UNIDAD 05
APLICACIONES COLABORATIVAS
EN CONTEXTOS EDUCATIVOS
EN CONTEXTOS EDUCATIVOS
DEL 15 AL 28 DE OCTUBRE
Actividades:
- Herramienta de productividad "Wiki
Aportes personales a la Wiki:
Uso pedagógico del procesador de texto:
En la era de las tecnologías de la información es
imposible concebir el mundo y el trabajo diario en el hogar, la escuela o la
oficina sin los procesadores de texto.
Son los responsables, en gran parte, del retiro de las
sempiternas máquinas de escribir, las cuales perdieron su utilidad como
herramientas para escribir documentos frente a la facilidad para redactar,
editar, dar formato, imprimir y compartir textos, además de la
multifuncionalidad que ofrecen los procesadores de textos como, por ejemplo,
crear tablas, gráficos, índices, y otros, que por ahora los hace necesarios e
insustituibles en todas las áreas de la vida humana.
El campo educativo no es la excepción. En este momento
sería algo anecdótico y verdaderamente difícil encontrar a un docente que no
utilice un procesador de texto para elaborar sus planeamientos, textos y
documentos. En cuanto a los estudiantes, debido a las limitaciones de equipo en
las instituciones educativas públicas costarricenses, es muy posible que dentro
de ellas su uso no sea tan frecuente, pero en la mayoría de los hogares sí es
más fácil el acceso a un procesador de texto para realizar trabajos escolares y
otros documentos.
En todo caso, existen diversos estudios que señalan las
ventajas que tiene el uso del procesador de texto como herramienta pedagógica
incluso desde los primeros años de educación formal.
Así, por ejemplo, ya en el año 1992, Henao y Giraldo
realizaron una investigación con niños de sexto grado de una escuela en
Medellín, Colombia, cuyos resultados les permitieron afirmar que una de las
ventajas de los procesadores de texto sobre el papel y el lápiz es su
“capacidad para derrumbar ciertas barreras físicas implícitas en el acto de
escritura manual” (p. 153), especialmente, las de índole psicomotriz. Esto le
permite a los niños concentrarse en el contenido y desarrollar su creatividad y
deseos de escribir.
En otro estudio más reciente realizado por Chiappe y González (2014), que tuvo por propósito identificar la manera en que un grupo de estudiantes de segundo grado de educación primaria produjeron textos escritos mediante el uso de un procesador de textos como instrumento complementario de escritura, los autores determinaron la pertinencia de incluir el procesador de textos, en los primeros años de escolaridad, como complemento al ejercicio de escritura con papel y lápiz.
Concretamente en Costa Rica, en el año 2017, el MEP en colaboración con la Universidad Nacional realizaron una investigación sobre prácticas didácticas mediadas por TIC por los docentes de educación general básica en catorce regiones educativas del país. Un 75% de los docentes que participaron realizan acciones y actividades relacionadas con la enseñanza de diferentes aplicaciones y herramientas informáticas, entre ellas el procesador de texto Word, con la finalidad de que los estudiantes incorporen esos conocimientos en sus prácticas educativas y de vivencia general (Dirección de Recursos Tecnológicos en Educación, Instituto de Desarrollo Profesional "Uladislao Gámez Solano"/Centro de Investigación y Docencia en Educación, 2017, p. 73).
Algunas opciones interesantes para utilizar el procesador de texto, en este caso Word por ser el más utilizado, como herramienta pedagógica son, entre otras:
En otro estudio más reciente realizado por Chiappe y González (2014), que tuvo por propósito identificar la manera en que un grupo de estudiantes de segundo grado de educación primaria produjeron textos escritos mediante el uso de un procesador de textos como instrumento complementario de escritura, los autores determinaron la pertinencia de incluir el procesador de textos, en los primeros años de escolaridad, como complemento al ejercicio de escritura con papel y lápiz.
Concretamente en Costa Rica, en el año 2017, el MEP en colaboración con la Universidad Nacional realizaron una investigación sobre prácticas didácticas mediadas por TIC por los docentes de educación general básica en catorce regiones educativas del país. Un 75% de los docentes que participaron realizan acciones y actividades relacionadas con la enseñanza de diferentes aplicaciones y herramientas informáticas, entre ellas el procesador de texto Word, con la finalidad de que los estudiantes incorporen esos conocimientos en sus prácticas educativas y de vivencia general (Dirección de Recursos Tecnológicos en Educación, Instituto de Desarrollo Profesional "Uladislao Gámez Solano"/Centro de Investigación y Docencia en Educación, 2017, p. 73).
Algunas opciones interesantes para utilizar el procesador de texto, en este caso Word por ser el más utilizado, como herramienta pedagógica son, entre otras:
·
Elaboración de mapas conceptuales y diagramas sobre algún
tema estudiado en clase haciendo uso de formas, SmartArt y otros recursos.
·
Crear álbumes acerca de un tema específico.
·
Elaborar guiones para presentaciones u obras artísticas.
·
Redactar ensayos.
·
Reforzar el lenguaje, redacción y ortografía mediante las
herramientas que provee Word.
·
Uso de la herramienta sinónimos para diversificar y
ampliar vocabulario.
·
Elaborar resúmenes como apoyo al estudio.
·
Crear folletos, posters y brochures utilizando las
plantillas que Word ofrece.
·
Elaboración de un periódico escolar haciendo uso de las
columnas de texto, imágenes, figuras, etc.
Desde hace varios años, existe también la opción de utilizar procesadores
de texto en la nube, lo que abre otras posibilidades para su uso como, por
ejemplo, el trabajar documentos en forma colaborativa con otras personas, de
forma tal que varias personas pueden trabajar en un mismo documento y desde
cualquier lugar, siempre y cuando cuenten con una conexión a internet. En el
siguiente video, se pueden ver más detalles acerca de este tipo de procesadores
de texto.
Video: La nube. Procesadores de texto
Reflexión acerca de cómo se pueden
utilizar estas herramientas en la labor docente:
Indudablemente, el uso de las herramientas tecnológicas expuestas en este proyecto implica un aporte de mucha relevancia en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Por un lado, facilitan el trabajo que realizan los docentes en la preparación y gestión del proceso de enseñanza como, por ejemplo, la elaboración de planeamientos, materiales educativos, evaluaciones, registros, informes y cualquier otro documento necesario para su práctica pedagógica.
Por otra parte, las herramientas como Word o PowerPoint proveen ciertas funciones muy útiles para la preparación de material didáctico como lo son el uso de imágenes, tablas, gráficos, diagramas, la inserción de videos, applets, enlaces a sitios web y otros, las cuales, además de permitir el desarrollo de la creatividad e innovación de los docentes, también hacen más atractivo el material para los estudiantes y motivan en ellos el deseo de aprender.
En cuanto al proceso de aprendizaje, es posible involucrar a los estudiantes en tareas y proyectos en los cuales aprovechen muchas de estas funciones para realizar trabajos colaborativos, presentaciones, investigaciones y otros que favorezcan la creación de ambientes variados de aprendizaje en los cuales puedan construir su propio conocimiento y desarrollar habilidades tanto en el dominio de herramientas tecnológicas como de comunicación, creatividad y colaboración que les serán de utilidad en su vida cotidiana y en su desempeño dentro de la sociedad.
En el siguiente video se presentan las habilidades relacionadas con estas y otras herramientas tecnológicas que, a través de la educación, se pretende potenciar en los estudiantes.
Indudablemente, el uso de las herramientas tecnológicas expuestas en este proyecto implica un aporte de mucha relevancia en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Por un lado, facilitan el trabajo que realizan los docentes en la preparación y gestión del proceso de enseñanza como, por ejemplo, la elaboración de planeamientos, materiales educativos, evaluaciones, registros, informes y cualquier otro documento necesario para su práctica pedagógica.
Por otra parte, las herramientas como Word o PowerPoint proveen ciertas funciones muy útiles para la preparación de material didáctico como lo son el uso de imágenes, tablas, gráficos, diagramas, la inserción de videos, applets, enlaces a sitios web y otros, las cuales, además de permitir el desarrollo de la creatividad e innovación de los docentes, también hacen más atractivo el material para los estudiantes y motivan en ellos el deseo de aprender.
En cuanto al proceso de aprendizaje, es posible involucrar a los estudiantes en tareas y proyectos en los cuales aprovechen muchas de estas funciones para realizar trabajos colaborativos, presentaciones, investigaciones y otros que favorezcan la creación de ambientes variados de aprendizaje en los cuales puedan construir su propio conocimiento y desarrollar habilidades tanto en el dominio de herramientas tecnológicas como de comunicación, creatividad y colaboración que les serán de utilidad en su vida cotidiana y en su desempeño dentro de la sociedad.
En el siguiente video se presentan las habilidades relacionadas con estas y otras herramientas tecnológicas que, a través de la educación, se pretende potenciar en los estudiantes.
Video. Habilidades TIC para el aprendizaje
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